教育分野でAI技術の進歩が注目されていますが、現在の使用方法には懸念点が残ります。従来のAI教育は、生徒に知識を効率的に伝えるインストラクショニスト型が主流ですが、これが生徒の主体性や創造性を制限している可能性があります。
代わりに、プロジェクトベースで情熱や仲間、遊び心を重視する「建設的」アプローチを提案しています。この建設的な学習にあたり、AI技術は子供たちの創造力や好奇心、協力性を伸ばすサポートツールとして機能できるとされています。
MITメディアラボの研究者は、AIがプロジェクト中心の興味駆動型学習経験を支援し、子供たちの発展に役立てるべきだと主張します。また、教育へのAI利用の選択は、技術的な問題よりも教育的、政治的戦略に基づくべきだと強調しています。
結局、どのような学習体験と教育を子供たちに提供したいのか、そしてそれを実現するためにどのような技術を設計し利用するのか、我々自身が決めなければなりません。教育者や開発者、政策立案者は一丸となって、人間中心の教育を再考し、未来を築くべきです。
AIの人間的な接続を過小評価せず、創造的かつ協力的な学習経験をサポートする方向でその革新を導くべく、意識的な選択が求められています。
出典 : Generative AI and Creative Learning: Concerns, Opportunities, and Choices https://mres.medium.com/ai-and-creative-learning-concerns-opportunities-and-choices-63b27f16d4d0